大爱！华爱学校总校长祝启程：培养突破西方卡脖子技术的科技英才

成都华爱学校首届创造节闭幕式，总校长祝启程发布华爱学校的三大办学使命！

3332字发言稿引起家长们朋友圈疯狂传播，“培养站领世界科学技术高峰的拔尖创新人才”、“培养突破西方卡脖子技术拔尖人才”、“培养两院院士和诺贝尔奖获得者”

华爱学校，被赞为一所有大爱的学校，祝启程校长被赞为大爱校长。

华爱学校总校长祝启程

尊敬的各位家长、各位来宾、亲爱的同学们：

大家下午好！

华爱学校首届创造节从一月拉开帷幕，历时近两个月，今天落下帷幕。

在此，我要向在本次创造节中取得突出创造成果的全校同学表示热烈的祝贺！向支持华爱学校科技教育的刘大响院士、邓龙江院士、周涛教授以及兄弟学校领导及广大家长表示衷心地感谢！谢谢你们！

华爱学校的创造节是基于学校的办学使命而设立，华爱学校立志办一所有责任担当的伟大学校。为此，我们确立了学校的三大办学使命：

华爱学校的第一大办学使命是：让华爱学子接受最好的教育。

什么是最好的教育呢？我们确立了五条标准：

第一，要为学生提供最好的学习环境。人才是环境的产物，我们要为孩子创造一个能激发学习兴趣和创造力的环境、创造一个友爱的学习生态、提供一个广阔的学习空间，使华爱学校成为快乐园、幸福园、书香园、创造园、智慧园、国际园，成为孩子求知的圣地、成才的福地。要使每个孩子在华爱都能受到尊重、呵护和关爱，使每个华爱学子每天都能生气勃勃的学习、活动和生活，使每个华爱学子都有发展的机会和平台，并实现最优化发展。

第二，要为学生提供最好的课程和教学。华爱学校要为学生提供丰富性、个性化的课程，为学生提供丰富的发展空间，并努力建设生命、生态课堂，使课堂成为知识的超市、思维的乐章、生命的狂欢。

第三，华爱学校要教给学生做人、做事、学习、生活的全套方法与技能，让他们能优秀做人、成功做事、高效学习，快乐生活，从而拥有幸福美好的人生。

第四，华爱学校要让自己的毕业生拥有决胜未来的综合能力、学业水平和特长。华爱学校全面推行三张证书制：一张是证明学习成绩的学业证书；一张是证明综合素质的能力证书；一张是证明个性发展的特长证书。

第五，华爱学校要为学生提供幼、小、初、高一体化贯通学习通道，让华爱的学生不再内卷，从而拥有快乐幸福的学习生活，让华爱家长不再为升学而焦虑成为幸福快乐的家长。

华爱学校第二大办学使命是：为国家培养出拔尖创新人才。为党育人、为国育才，培养站领世界科学技术高峰的拔尖创新人才；培养能突破西方卡脖子技术的科技英才是华爱学校的不懈追求和神圣使命。为此，我们将从四个方面推进拔尖创新人才培养。

第一，建设崇尚科学的校园文化。营造爱科学、学科学、玩科学、用科学、创科学的文化氛围，激发学生的科学兴趣，发展学生的科学思维和科学精神，培养追求科学争当科学家的人生理想。

第二，构建培养创新人才的育人模式。一是面向全体学生的拔尖创新培养模式，发现每一个学生的聪明特质和优势智慧并因材施教，把每个学生的聪明才智发掘出来并保持可持续的发展和创造；二是坚持幼、小、初、高贯通培养，建立进阶式的学用创一体化的培养模式，低年级开设探究课让学生参与微课题，激发研究兴趣。高年级设置实际问题开展跨学科项目研究；三是实施个性化、多元化培养模式，支持学生的创新创造，实施偏才、怪才、英才、奇才的个性化培养。

第三，为学生创新提供支持平台。一是加强基础学科教育，对接国家强基计划，实施基础学科特长教育。二是设立科技创新课程，开设《人工智能》和《创意》课程。三是搭建学生科学实践平台，建设一流的科创中心与创新实验室。四是开展丰富的科技社团和科学工作坊活动，开展科技阅读、科技研学、创客活动。五是办好学生专利发明指导中心，支持和指导学生发明创造，保护创新成果。

第四，建立创新的激励机制。办好华爱学生工程院和华爱学生科学院，构建包括人工智能、无人机、3D打印、航天航空、航海五大领域的学生工程院课程，构建包括数学、物理、化学、计算机科学、生命科学、地球科学六大领域的学生科学院课程平台，聘请国家两院院士担任学生两院院长并建立每期评科技之星、创造之星，每年评学生工程院、学生科学院学生院士制度。力争走出一条“今日华爱小院士，明日共和国大院士”的拔尖人才成长之路。

华爱学校的第三大办学使命是：探索创新经济和人工智能时代学校人才培养新模式。

我们现在的教育模式是两三百年前工业时代的教育设计，然而人类已进入一个以新技术、新模式、新生态推动经济发展的创新经济时代，特别是快速发展的人工智能技术正迅速改变世界，OppenAI有一项内部计划，2027年前要让人工智能的智商达到145，今后许多重复性工作如制造业、零售业、服务业等岗位都将面临被智能设备取代的风险，人们将面临大规模失业，同时以创新思维为核心的新职业也将不断产生，创新经济时代，创新是经济社会进步的驱动力，更是个人的核心竞争力，在创新经济时代，我们现在这种大量机械记忆和简单认知理解的低级思维和低阶教学层次的教育很显然是不可能培养出有竞争力的人才。

我们的学校教育必须转型，必须实施综合素质教育，我们的孩子必须转换赛道，必须构建以能力生长为本的学习模式，全面发展自己创新能力、解决问题能力、批判思维能力和社会适应能力。然而，我们很多学校、很多家长都没有意识到教育变革的重要性和紧迫性，几乎我们所有的孩子都在用同一方式去冲刺一个目标-----分数和升学。结果筛选出的人只会考试，没有真正的社会适应能力，造成很多人虽然有了文凭但毕业即失业。如果我们继续用这种方式培养今天的孩子，我们的孩子会找不到未来发展的空间。我希望我们华爱的家长成为最早的觉醒者，尽早转换赛道，全面打造孩子在人工智能时代的核心竞争力。

核心成长力教育的目标就是要通过发展学生的六大核心能力：健康力、道德力、学习力、领导力、创新力、全球胜任力去铸就孩子未来60年的核心竞争力，核心成长力教育的核心就是要以双高质量去决胜孩子的未来。

“双高”有两层含义：一是高升学与高素质的统一。就是既要实现高层次、高品位升学和获奖，还要具有良好的综合素质和能力；二是筑高原与建高峰的统一。筑高原就是要大面积提高质量，让每个学生成才、升学，并获得充分的发展；建高峰就是要努力培养拔尖的优秀学生，期望他们将来能成为攀登世界科学技术和思想文学高峰的科学家、文学家、艺术家、政治家，期望在华爱新教育模式下，能培养出两院院士和诺贝尔奖获得者。

“双高”质量将使每一个走进华爱的学子在这里得到了理想和卓越的发展，从而铸就“学在华爱”的优质教育品牌。

为了保证双高质量落地，我们实施了两大核心措施;

（1）实施人人当学生干部和学生三岗制（管理岗、事务岗、教学岗）。

（2）实施每天一节交流课制度围绕一个主题讨论辩论。

（3）实施双语课前3分钟演讲。

（4）实施每人一项特长一个社团。

（5）实施跨学科项目式主题学习，每期一个研究课题，毕业进行研究小论文答辩。

（6）实施学生小院士制。

（7）实施家庭综合素质教育制。包括：

①每天阅读一小时，读后建库并与家长交流。

②每天看新闻看后与家长交流。

③每周做一次家务劳动或到社区当一次小义工。

④每周开展一次小实验或小发明、小创造、小制作活动。

（8）实施每期研学和社会综合实践制。

（9）实施“四能四会”培养与展示制，即：能说会道、能处会交、能学会创、能歌善舞。

（10）实施学生四自管理制：自我认识、自我规划、自我践行、自我管理。

第二，实施“五全”质量管理：

按照进来一个、设计一个，发展一个、成才一个的总要求对每个学生进行个性化发展设计，并把发展管理落实到每天、每周、每期。

学校坚持小规模办学、小班额教学、差异性教学和个性化教学，让学生得到教师双倍的关爱和面对面的个性化服务。

优秀学生实行"基础课期程＋拓展课程程＋高阶课程程"，中等生实行"基础课程程＋拓展课程＋兴趣特长课程"，潜能生实行"基础课程＋拓展课程＋补偿课程"。通过分层课程定位，让每个学生都有学习的成就感。

全面落实全程育德、全程关爱、全程服务和全程激励保证每个孩子都能幸福生活、健康成长、全员成才、让人文关怀的阳光朗照华爱的每一个学生。

我们相信：以双高质量为目标的核心成长力教育模式一定会带给华爱学子与众不同的精彩人生！

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